我是羅順鴻
學生稱我為羅老
民國79年到這裡任教
擔任過
14年體衛組長
2年生教組長
2年體育組長
6年學務主任
2年導師
2年專任
現任招生策略中心主任
小丑的天地
二十九年前的夏天，因緣際會，接下教師的工作。平日深居簡出的，悶在家裡，看電視、寫信、聽音樂。一但要進入一個人聲鼎沸、喧囂擾嚷、為人敬愛的教育大業這塊天地，心裡挺不能適應的。
其實教體育自己還能勝任，結果還要教童軍課程，真是把自己嚇的後悔沒及。四十五分鐘的課程如何來面對學生呢?自己在一個暑期真是煩悶不己，一個活潑的童軍課程，總不能叫學生念課本吧!一定要輕鬆活潑的氣氛，才能使學生覺得舒暢、快樂、回味，而後流連進而喜歡自己。
這是我的想法。當然，這背後最關鍵的原因是，身為教師的自己，至少該讓自己先融入那種情境吧!
製造氣氛，沒有別的法寶，一哭二鬧三上吊。但是學校課程一不能哭，二不能鬧，三不可能上吊。那麼只好使出法寶____大家笑一笑。
身為教學的中堅分子，有時候真是不知如何將自己定位好，如何讓學生又愛又敬你呢?想了太多反而施展不開，唉!我不入地獄，誰入地獄。
記得有一位作者提到他最羨慕的人是小丑，因為小丑可以帶給人歡笑，而這個世界上，最有價值的不是知識、不是財富、不是權力，而是一串串的歡笑。
有什麼東西可以取代歡笑呢?
我被作者深深的打動，想和他一樣，放下正經八百的感覺，去做一個散播歡樂的小丑。廣告上說：「刮別人鬍子之前，先刮刮自己的鬍子。」不懂得嘲笑自己的人，永遠沒有資格嘲笑別人。將自己陶醉在自己的崗位上，先開開自己玩笑，在和學生一起去享受歡樂。
二十幾年了，那時候的跌跌撞撞和現在的得心應手，編織成一部屬於自己的美麗世界。至於為什麼要走上體育這條路成為自己的職業?這個原因我還想不通。也許自己不會讀書，也沒有其它才能，最後只好走向這條路。
翻開自己的就業史，當兵回來只失業三個月，換了一個工作就讓自己找到本行，還好自己適應良好才得持續下來。和就業史相比，戀愛史就更可觀了。總是滿懷激動奔赴情場，拋頭顱，灑熱血，義無反顧，卻在轉身之際，赫然發現前方目標已經失去蹤影，自己一身本事無處可以施展，只得鳴金收兵，倒拖盔甲，黯然撤退。
說不上有多麼坎坷的人生際遇，卻極可能經過歲月的催化，變作豐潤的肥料，讓一個情場失意者，從沃土中栽培出奇花異草。年過四十後終能娶得美嬌娘。
有趣的人生，思想起來，自己竟然在不知不覺中，成為世間中一個微不足道的小丑。
這是我主動選擇的這個角色，不管未來教師的定義為何?我將依然，全心全意的在這塊小丑的天地中，快樂的與學生生活下去。
快樂起來
運動員一個讓生命更多采的人，一個為勝利而努力的人，經過燦爛的十幾年後，終究敵不過年歲的衰老，終也退下來。
偶而技癢穿起球衣、球鞋、奔馳球場，過足了乾癮，原來自己還能打，這種心情讓自己滿足許久。回過神看看步履蹣跚，白髮掛鬢的自己，原來還能打是在老馬盃的比賽中阿?速度變慢了，反應遲鈍了，垃圾話變多了當然樂趣依然在。
卸下運動員身份後，扮演百年樹人的角色，每天精神奕奕陪著大朋友、小朋友一起共度快樂體育課，這是自己最感滿足的時刻。
運動的傳承就像小小的燭火，足以照亮數尺之地，有的瞬起既逝，燃起了希望，體育教師運用活動所帶來的影響力，是讓人震撼的，也應該是讓人尊敬的。
回首二十幾年來用熱情、激情、多變的教學內容讓學生從埋怨、習慣、接受、到熱愛可謂倒吃甘蔗，這幾年卻感受到一個衝擊現象，讓自己突感焦慮。多變的溫室效應，熱浪壓榨者身軀，冷風颼颼棒打著冰冷的雙手，一個小小的動作示範卻氣喘如牛。聲音啞了、動力弱了、甚麼時候開始體育課變得好累!好累!停不住的喘息聲，聲聲震耳，中年危機讓自己停下步調有了可以思緒的空間。
往日追、趕、跑、跳、碰的上課方式，已經無法負荷，難道自己也要成為下一個放牛吃草的體育教師嗎?想到這裡心中一陣無助感油然而生。
記得踏入體育界告訴自己，一定要做體育課的守護神，運動的推廣者，學生的良師益友，自己朝著這目標盡心盡力。如今走到這段特別的關鍵點，想告訴自己，別放棄，保養自己，年經用體力，中年用經驗，踩著沉著穩健步法，揮灑著經驗累積的白髮，樣著魚尾紋堆積的笑容，敞開老萊子年經的心，誰說中年了就不能再年經一遍。
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